1.科学知识再生产的主要途径是（ ）。
A.学校教育 B.调查研究
C.职业培训 D.社会研究
2.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）。
A.教育思想 B.教学内容
C.教学方法 D.教学手段
3.以下不属于舒尔茨“人力资本论”理论观点的是（ ）。
A.人力资本的再生产仅仅是一种消费
B.提高人口质量是人力资源的核心
C.人力资源是一切资源中的主要资源
D.教育投资应以市场供求为依据
4.下列关于学校文化的说法，错误的有（ ）。
A.学校文化是一种整合性较强的文化 B.校园文化是学校文化的缩影
C.学校文化是一种组织文化 D.学校文化是以创新文化为已任
5.王选是北京大学的教授，也是杰出的计算机专家。因其实汉字激光排版系统的发明人，被称为当代毕生。知识的发展也表明，世界基础学科的重大发现，有70%来自于大学。这表明（ ）。
A.教育是科学技术再生产的手段 B.教育是劳动力再生产的手段
C.教育要先于经济的发展 D.教育要促进经济的发展
6.教育对生产力的促进作用，主要表现为教育再生产劳动力及（ ）。
A.教育再生产科学知识 B.教育再生产管理人才
C.教育再生产现代文化 D.教育再生产经济流程
7.规章制度属于学校文化中的（ ）。
A.学校物质文化 B.学校组织和制度文化
C.教师亚文化 D.学生亚文化
8.有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（ ）。
A.生产力对教育的影响和制约
B.政治制度对教育的影响和制约
C.文化对教育的影响和制约
D.经济制度对教育的影响和制约
9.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生
产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）。
A.自学 B.训练
C.培训 D.教育
10.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。
A.情感性 B.深刻性
C.稳定性 D.过渡性
11.为加强校园文化建设，一些学校开设了寿山石雕工艺、南音、锦歌、福州评话、闽
南语歌谣等反映出福建传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的（ ）。
A.调节功能 B.评价功能
C.传承功能 D.激励功能
12.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）。
A.文化功能 B.政治功能
C.个性发展功能 D.教育功能
13.教育是科技创新的重要手段，体现了教育的（ ）。
A.政治功能 B.经济功能
C.文化功能 D.生态功能
14.人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望（ ）。
A.正比 B.反比
C.持平 D.没有关系
15.一个社会中大、中、小学的比例关系，普通中学与职业中学的比例关系，全日制学校与社会教育的比例关系，高等学校中不同层次、不同专业、不同学科之间的比例关系，都要与社会生产力发展水平相适应。这说明（ ）。
A.生产力水平决定着教育的规模和速度
B.生产力水平制约着教育结构的变化
C.生产力水平制约着教育的内容和手段
D.教育相对独立于生产力的发展水平
16.我国从汉代开始，罢黜百家、独尊儒术，儒家经典成为学校教育的主要内容，这说明了教育（ ）。
A.能够传递和保存文化 B.能够选择文化
C.能够创造文化 D.能够更新文化
17.某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园，
该校着重建设的是（ ）。
A.物质文化 B.精神文化
C.制度文化 D.习俗文化
18.科学技术对于教育的影响，首先表现为对教育的（ ）。
A.动力作用 B.引导作用
C.规范作用 D.爆发作用
19.下列不属于教育对社会民主推进作用的是（ ）。
A.教育启迪人的民主思想
B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分
C.民主的教育是政治民主化的孵化器
D.教育可以化解社会矛盾和冲突
20.下列不属于校园文化的特征的是（ ）。
A.互动性 B.渗透性
C.激励性 D.传承性
21.教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。
A.教育促进劳动力的生产和再生产
B.教育促进社会改革
C.教育促进科学知识的生产和再生产
D.教育对文化的延续
22.以下各项中属于政治、经济制度对教育的作用的有（ ）。
A.决定着教育的领导权 B.决定着受教育者的权利
C.改变教育者的观念 D.决定着思想品德教育的内容
23.学生文化的特征有：过渡性、非正式性、（ ）。
A.多样性 B.互补性
C.文化性 D.长期性
24.学校物质文化包含（ ）。
A.环境文化 B.制度文化
C.社团文化 D.设施文化
25.学校校风具体包含了（ ）。
A.学校物质文化 B.学校精神文化
C.学校管理文化 D.学校制度文化
1.【解析】A。科学知识再生产的主要途径是学校教育。
2.【解析】B。学校文化以传递文化传统为己任，突出表现在教学内容上。
3.【解析】A。人力资本理论认为人力资本的再生产不仅仅是一种消费，而是一种投资。
4.【解析】D。学校文化是以传递文化传统为已任。
5.【解析】A。教育是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地，尤其是高等学校在其中起着重要作用。世界基础学科的重大发现，有 70%来自于大学，说明教育是科学技术再生产的手段。
6.【解析】A。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
7.【解析】B。学校组织和制度文化包括学校的传统，规章制度、仪式等。
8.【解析】C。题干中，民族属于文化的内容，教育要根据一个民族固有的特征来定，体现了文化对教育的影响和制约。
9.【解析】D。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
10.【解析】D。学生文化是介于儿童与成人的一个过渡，所以学生文化具有过渡性。
11.【解析】C。学校开设传统文化的课程，体现的传承文化的功能。
12.【解析】B。题中的“学在官府”“政教合一”体现的正是政治制度与教育之间的关系，教育具有政治功能。
13.【解析】B。教育能完成科学知识的再生产，推动经济的发展，是创造和发展新的科
学技术的重要基地，这体现了教育的经济功能。
14.【解析】B。教育的人口功能主要表现在以下几个方面：教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；教育是提高人口素质的重要手段；教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动合理化。受教育的程度越高越控制人口的数量。因此受教育的程度和人们生育的欲望成反比。
15.【解析】B。生产力的发展水平制约着教育结构，教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式。
16.【解析】B。学校教育的内容是有选择的，说明了教育能够选择文化。
17.【解析】B。校园精神或观念文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念，价值观念，生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园属于学校教育观、价值观的体现，是精神文化的范畴。
18.【解析】A。科学技术对于教育的影响，首先表现为对教育的动力作用，为教育的发展指明方向、预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。
19.【解析】D。教育无法做到化解社会矛盾和冲突。
20.【解析】C。校园文化具有互动性、渗透性、传承性的特征，但不一定具有激励作用。
21.【解析】AC。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
22.【解析】ABD。改变教育者的观念的是科学技术，其他三项是政治经济制度对教育的决定作用。
23.【解析】AB。学生文化的特征有过渡性、非正式性、多样性、互补性。
24.【解析】AD。学校物质文化包含环境文化与设施文化。
25.【解析】ABD。校风是学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化的综合体。
A.学校教育 B.调查研究
C.职业培训 D.社会研究
2.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）。
A.教育思想 B.教学内容
C.教学方法 D.教学手段
3.以下不属于舒尔茨“人力资本论”理论观点的是（ ）。
A.人力资本的再生产仅仅是一种消费
B.提高人口质量是人力资源的核心
C.人力资源是一切资源中的主要资源
D.教育投资应以市场供求为依据
4.下列关于学校文化的说法，错误的有（ ）。
A.学校文化是一种整合性较强的文化 B.校园文化是学校文化的缩影
C.学校文化是一种组织文化 D.学校文化是以创新文化为已任
5.王选是北京大学的教授，也是杰出的计算机专家。因其实汉字激光排版系统的发明人，被称为当代毕生。知识的发展也表明，世界基础学科的重大发现，有70%来自于大学。这表明（ ）。
A.教育是科学技术再生产的手段 B.教育是劳动力再生产的手段
C.教育要先于经济的发展 D.教育要促进经济的发展
6.教育对生产力的促进作用，主要表现为教育再生产劳动力及（ ）。
A.教育再生产科学知识 B.教育再生产管理人才
C.教育再生产现代文化 D.教育再生产经济流程
7.规章制度属于学校文化中的（ ）。
A.学校物质文化 B.学校组织和制度文化
C.教师亚文化 D.学生亚文化
8.有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（ ）。
A.生产力对教育的影响和制约
B.政治制度对教育的影响和制约
C.文化对教育的影响和制约
D.经济制度对教育的影响和制约
9.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生
产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）。
A.自学 B.训练
C.培训 D.教育
10.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。
A.情感性 B.深刻性
C.稳定性 D.过渡性
11.为加强校园文化建设，一些学校开设了寿山石雕工艺、南音、锦歌、福州评话、闽
南语歌谣等反映出福建传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的（ ）。
A.调节功能 B.评价功能
C.传承功能 D.激励功能
12.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）。
A.文化功能 B.政治功能
C.个性发展功能 D.教育功能
13.教育是科技创新的重要手段，体现了教育的（ ）。
A.政治功能 B.经济功能
C.文化功能 D.生态功能
14.人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望（ ）。
A.正比 B.反比
C.持平 D.没有关系
15.一个社会中大、中、小学的比例关系，普通中学与职业中学的比例关系，全日制学校与社会教育的比例关系，高等学校中不同层次、不同专业、不同学科之间的比例关系，都要与社会生产力发展水平相适应。这说明（ ）。
A.生产力水平决定着教育的规模和速度
B.生产力水平制约着教育结构的变化
C.生产力水平制约着教育的内容和手段
D.教育相对独立于生产力的发展水平
16.我国从汉代开始，罢黜百家、独尊儒术，儒家经典成为学校教育的主要内容，这说明了教育（ ）。
A.能够传递和保存文化 B.能够选择文化
C.能够创造文化 D.能够更新文化
17.某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园，
该校着重建设的是（ ）。
A.物质文化 B.精神文化
C.制度文化 D.习俗文化
18.科学技术对于教育的影响，首先表现为对教育的（ ）。
A.动力作用 B.引导作用
C.规范作用 D.爆发作用
19.下列不属于教育对社会民主推进作用的是（ ）。
A.教育启迪人的民主思想
B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分
C.民主的教育是政治民主化的孵化器
D.教育可以化解社会矛盾和冲突
20.下列不属于校园文化的特征的是（ ）。
A.互动性 B.渗透性
C.激励性 D.传承性
21.教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。
A.教育促进劳动力的生产和再生产
B.教育促进社会改革
C.教育促进科学知识的生产和再生产
D.教育对文化的延续
22.以下各项中属于政治、经济制度对教育的作用的有（ ）。
A.决定着教育的领导权 B.决定着受教育者的权利
C.改变教育者的观念 D.决定着思想品德教育的内容
23.学生文化的特征有：过渡性、非正式性、（ ）。
A.多样性 B.互补性
C.文化性 D.长期性
24.学校物质文化包含（ ）。
A.环境文化 B.制度文化
C.社团文化 D.设施文化
25.学校校风具体包含了（ ）。
A.学校物质文化 B.学校精神文化
C.学校管理文化 D.学校制度文化
1.【解析】A。科学知识再生产的主要途径是学校教育。
2.【解析】B。学校文化以传递文化传统为己任，突出表现在教学内容上。
3.【解析】A。人力资本理论认为人力资本的再生产不仅仅是一种消费，而是一种投资。
4.【解析】D。学校文化是以传递文化传统为已任。
5.【解析】A。教育是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地，尤其是高等学校在其中起着重要作用。世界基础学科的重大发现，有 70%来自于大学，说明教育是科学技术再生产的手段。
6.【解析】A。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
7.【解析】B。学校组织和制度文化包括学校的传统，规章制度、仪式等。
8.【解析】C。题干中，民族属于文化的内容，教育要根据一个民族固有的特征来定，体现了文化对教育的影响和制约。
9.【解析】D。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
10.【解析】D。学生文化是介于儿童与成人的一个过渡，所以学生文化具有过渡性。
11.【解析】C。学校开设传统文化的课程，体现的传承文化的功能。
12.【解析】B。题中的“学在官府”“政教合一”体现的正是政治制度与教育之间的关系，教育具有政治功能。
13.【解析】B。教育能完成科学知识的再生产，推动经济的发展，是创造和发展新的科
学技术的重要基地，这体现了教育的经济功能。
14.【解析】B。教育的人口功能主要表现在以下几个方面：教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；教育是提高人口素质的重要手段；教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动合理化。受教育的程度越高越控制人口的数量。因此受教育的程度和人们生育的欲望成反比。
15.【解析】B。生产力的发展水平制约着教育结构，教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式。
16.【解析】B。学校教育的内容是有选择的，说明了教育能够选择文化。
17.【解析】B。校园精神或观念文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念，价值观念，生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园属于学校教育观、价值观的体现，是精神文化的范畴。
18.【解析】A。科学技术对于教育的影响，首先表现为对教育的动力作用，为教育的发展指明方向、预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。
19.【解析】D。教育无法做到化解社会矛盾和冲突。
20.【解析】C。校园文化具有互动性、渗透性、传承性的特征，但不一定具有激励作用。
21.【解析】AC。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
22.【解析】ABD。改变教育者的观念的是科学技术，其他三项是政治经济制度对教育的决定作用。
23.【解析】AB。学生文化的特征有过渡性、非正式性、多样性、互补性。
24.【解析】AD。学校物质文化包含环境文化与设施文化。
25.【解析】ABD。校风是学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化的综合体。
