1.狭义的教育制度是指（ ）。
A.社会教育制度 B.学校教育制度
C.教育管理机制 D.教育行政管理机制
2.一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作（ ）。
A.教育方针 B.教育原则
C.教育法规 D.教育制度
3.现代教育制度的的核心部分是（ ）。
A.国民教育制度 B.学校教育制度
C.教育管理制度 D.义务教育制度
4.制度化教育出现的教育标志是（ ）。
A.人类教育的产生 B.古代学校的出现
C.近代学校系统的出现 D.终身教育的实现
5.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ）。
A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段
6.学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置受（ ）因素的影响。
A.政治经济的 B.生产力和科技
C.人的身心发展规律 D.民族文化传统
7.历史上曾经有过非正式教育到正式教育、非正规教育到正规教育的演变。正规教育又称（ ）。
A.宫廷化教育 B.平民化教育
C.制度化教育 D.非制度化教育
8.非制度化教育思潮的代表人物是（ ）。
A.库姆斯和伊里奇 B.库姆斯和杜威
C.伊里奇和苏格拉底 D.夸美纽斯和卢梭
9.推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）。
A.前制度化教育 B.制度化教育
C.非制度化教育 D.现代教育制度
10.非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是（ ）。
A.教育制度 B.教育范围
C.教育理念 D.教育对象
11.现代学制最早出现在（ ）。
A.中国 B.美洲
C.欧洲 D.苏联
12.各国学校教育制度在发展过程中形成了（ ）、双轨制和分支制三种典型学制类型。
A.壬寅学制 B.六三三学制
C.单轨制学制 D.癸卯学制
13.英国政府 1870 年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。
A.双轨学制 B.单轨学制
C.中间型学制 D.分支型学制
14.美国的学制类型是（ ）。
A.分支学制 B.单轨学制
C.多轨学制 D.双轨学制
15.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等欧洲国家的学制属于（ ）。
A.单轨制 B.中间型学制
C.双轨制 D.分支型学制
16.我们近代学制创建于（ ）。
A.盛唐 B.明末
C.清末 D.民国
17.中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。
A.“壬戌学制” B.“废科举，兴学堂”
C.“癸卯学制” D.“壬寅学制”
18.以日本学制为蓝本，建立现代学制，由张百熙起草，国家正式颁布但并未实施的现代学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.癸丑学制 D.壬戌学制
19.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
20.以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后（ ）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制 D.壬寅学制
21.在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.癸丑学制 D.壬戌学制
22.我国现行学制是（ ）。
A.单轨制 B.双轨制
C.三轨制 D.分支型学制
23.根据《中华人民共和国教育法》（1995 年），我国学校教育制度包括（ ）。
A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
24.义务教育最早发源于（ ）。
A.英国 B.德国
C.法国 D.美国
25.世界近代教育发展的重要成就之一是普遍实施了（ ）。
A.补偿教育 B.义务教育
C.终身教育 D.公立教育
1.B。【解析】广义的教育制度是指国民教育制度。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。因此本题选 B。
2.D。【解析】教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。因此本题选 D。
3.B。【解析】学校教育制度是现代教育制度及国民教育制度的核心部分，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。因此本题选 B。
4.C。【解析】近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。因此本题选 C。
5.A。【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成或多或少具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。因此本题选 A。
6.C。【解析】学制的设置首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展水平；受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；还要考虑发到人口状况；要根据青少年儿童的年龄特征；要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。题干中表述学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这体现了要根据青少年儿童的年龄特征来设置学制，青少年儿童的年龄特征反映了青少年儿童的身心发展规律。因此本题选 C。
7.C。【解析】正规教育又称为制度化教育。因此本题选 C。
8.A。【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。” 库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。因此本题选 A。
9.C。【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”因此本题选 C。
10.C。【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。因此本题选 C。
11.C。【解析】现代学制最早出现在欧洲。因此本题选 C。
12.C。【解析】世界现代学制有三种类型：单轨制、双轨制和分支制。因此本题选 C。
13.A。【解析】英国为双轨制的典型代表。双轨制一轨为贵族设立，一轨为平民设立。因此本题选 A。
14.B。【解析】美国为单轨制。因此本题选 B。
15.C。【解析】以英国的双轨制典型为代表，法国、前西德等欧洲国家的学制都属这种学制。因此本题选 C。
16.C。【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。因此本题选 C。
17.B。【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。因此本题选 B。
18.A。【解析】中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是 1902 年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》，1902 年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。因此本题选 A。
19.C。【解析】壬子癸丑学制第一次规定了男女同校。因此本题选 C。
20.C。【解析】1922 年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。此后，国民党政府于 1928 年就学制作了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。因此本题选 C。
21.B。【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制，为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。因此本题选 B。
22.D。【解析】我国现行学制的类别是属于分支型学制。因此本题选 D。
23.B。【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括幼儿教育（学前教育）、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。因此本题选 B。
24.B。【解析】1619 年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其 6～12 岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。因此本题选 B。
25.B。【解析】世界近代教育发展的重要成就之一初等义务教育的兴起。因此本题选 B。
A.社会教育制度 B.学校教育制度
C.教育管理机制 D.教育行政管理机制
2.一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作（ ）。
A.教育方针 B.教育原则
C.教育法规 D.教育制度
3.现代教育制度的的核心部分是（ ）。
A.国民教育制度 B.学校教育制度
C.教育管理制度 D.义务教育制度
4.制度化教育出现的教育标志是（ ）。
A.人类教育的产生 B.古代学校的出现
C.近代学校系统的出现 D.终身教育的实现
5.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ）。
A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段
6.学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置受（ ）因素的影响。
A.政治经济的 B.生产力和科技
C.人的身心发展规律 D.民族文化传统
7.历史上曾经有过非正式教育到正式教育、非正规教育到正规教育的演变。正规教育又称（ ）。
A.宫廷化教育 B.平民化教育
C.制度化教育 D.非制度化教育
8.非制度化教育思潮的代表人物是（ ）。
A.库姆斯和伊里奇 B.库姆斯和杜威
C.伊里奇和苏格拉底 D.夸美纽斯和卢梭
9.推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）。
A.前制度化教育 B.制度化教育
C.非制度化教育 D.现代教育制度
10.非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是（ ）。
A.教育制度 B.教育范围
C.教育理念 D.教育对象
11.现代学制最早出现在（ ）。
A.中国 B.美洲
C.欧洲 D.苏联
12.各国学校教育制度在发展过程中形成了（ ）、双轨制和分支制三种典型学制类型。
A.壬寅学制 B.六三三学制
C.单轨制学制 D.癸卯学制
13.英国政府 1870 年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。
A.双轨学制 B.单轨学制
C.中间型学制 D.分支型学制
14.美国的学制类型是（ ）。
A.分支学制 B.单轨学制
C.多轨学制 D.双轨学制
15.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等欧洲国家的学制属于（ ）。
A.单轨制 B.中间型学制
C.双轨制 D.分支型学制
16.我们近代学制创建于（ ）。
A.盛唐 B.明末
C.清末 D.民国
17.中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。
A.“壬戌学制” B.“废科举，兴学堂”
C.“癸卯学制” D.“壬寅学制”
18.以日本学制为蓝本，建立现代学制，由张百熙起草，国家正式颁布但并未实施的现代学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.癸丑学制 D.壬戌学制
19.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
20.以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后（ ）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制 D.壬寅学制
21.在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.癸丑学制 D.壬戌学制
22.我国现行学制是（ ）。
A.单轨制 B.双轨制
C.三轨制 D.分支型学制
23.根据《中华人民共和国教育法》（1995 年），我国学校教育制度包括（ ）。
A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
24.义务教育最早发源于（ ）。
A.英国 B.德国
C.法国 D.美国
25.世界近代教育发展的重要成就之一是普遍实施了（ ）。
A.补偿教育 B.义务教育
C.终身教育 D.公立教育
1.B。【解析】广义的教育制度是指国民教育制度。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。因此本题选 B。
2.D。【解析】教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。因此本题选 D。
3.B。【解析】学校教育制度是现代教育制度及国民教育制度的核心部分，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。因此本题选 B。
4.C。【解析】近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。因此本题选 C。
5.A。【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成或多或少具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。因此本题选 A。
6.C。【解析】学制的设置首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展水平；受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；还要考虑发到人口状况；要根据青少年儿童的年龄特征；要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。题干中表述学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这体现了要根据青少年儿童的年龄特征来设置学制，青少年儿童的年龄特征反映了青少年儿童的身心发展规律。因此本题选 C。
7.C。【解析】正规教育又称为制度化教育。因此本题选 C。
8.A。【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。” 库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。因此本题选 A。
9.C。【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”因此本题选 C。
10.C。【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。因此本题选 C。
11.C。【解析】现代学制最早出现在欧洲。因此本题选 C。
12.C。【解析】世界现代学制有三种类型：单轨制、双轨制和分支制。因此本题选 C。
13.A。【解析】英国为双轨制的典型代表。双轨制一轨为贵族设立，一轨为平民设立。因此本题选 A。
14.B。【解析】美国为单轨制。因此本题选 B。
15.C。【解析】以英国的双轨制典型为代表，法国、前西德等欧洲国家的学制都属这种学制。因此本题选 C。
16.C。【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。因此本题选 C。
17.B。【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。因此本题选 B。
18.A。【解析】中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是 1902 年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》，1902 年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。因此本题选 A。
19.C。【解析】壬子癸丑学制第一次规定了男女同校。因此本题选 C。
20.C。【解析】1922 年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。此后，国民党政府于 1928 年就学制作了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。因此本题选 C。
21.B。【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制，为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。因此本题选 B。
22.D。【解析】我国现行学制的类别是属于分支型学制。因此本题选 D。
23.B。【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括幼儿教育（学前教育）、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。因此本题选 B。
24.B。【解析】1619 年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其 6～12 岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。因此本题选 B。
25.B。【解析】世界近代教育发展的重要成就之一初等义务教育的兴起。因此本题选 B。
